4.家庭教育出现问题，谁之过?
越来越多的人认为，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。让我们来看一看下面的例子：
星期五晚上，刘老师家隔壁传出了邻居小林严厉的训斥声：“这还得了!小小年纪就知道做手脚!”
刘老师一听便知道，望女成凤心切的小林又在教训女儿明明了，于是他让妻子把小林拉过来。
怒气未消的小林一进门就气冲冲地说：“你倒给我讲讲看，这种小囡怎能管得好!今天，我被明明的老师叫到学校去，你猜为什么?这小家伙将单元测验的成绩改了，‘58’变成了‘88’，骗我在学生手册上签了字，胆子大哦? ‘红灯’变‘绿灯’，一路畅通无阻。靠这种手法来变，真是气煞我了!”
这样的弄虚作假不仅要气煞小林，恐怕也要气煞许多家长，然而光气还不行，还要有指导孩子的正确方法和帮助孩子的具体手段。在这里，小林的说法本身就存在许多错误。
例如，“这还得了，小小年纪就知道做手脚!”实际上其中就暗示了“大人可以做手脚”的观点。明明为什么不能做手脚?关键是她还是“小小年纪”，如果不是“小小年纪”就不在此列，这就是典型的不讲理了。
再例如，“这种小囡怎能管得好!”实际上就是说明从此以后孩子就“不可救药”了。“胆子大哦?”这实际上不是批评。因为胆大并没有什么不好，如果因为“胆子大”就要批评，那就有些莫名其妙了。然而，和小林一样的家长实在是太多太多了。他们坚信“自己没错，错的都是孩子”。生活在这样的家庭中，这样的思维方式同样会慢慢地传染给孩子，大家都说“自己没错”，那么到底谁错了呢?这样的教育效果可想而知。
通过分析不难看出，家庭教育中存在的问题都是父母造成的。
1．孩子身上所有的过错几乎都能在父母身上找到根源
孩子人生之路的铺垫工作主要是由父母在做。如果我们觉得自己的孩子不够优秀，那一定是我们铺垫的不够好。如果父母没有良好的生活习惯，那么孩子的良好生活习惯也就无从谈起；如果你没有“朴素”的意识，孩子也不会知道“朴素”是个什么东西；如果孩子经常说谎，那一定是你做得不够好，让孩子无法在你面前坦荡地诉说真相；如果孩子不喜欢学习，那他一定是曾在努力学习的道路上受到过不公正的评价，而这些评价大多是来自于父母的。
2．不科学的行为和方法阻碍了亲子关系的和谐
尽管你是爱孩子的，但你的方法是不是科学，你无从考证，或许你根本就没想到要考证，或许你还来不及考证，下一个问题又来了。
由于大家都太忙了，于是来不及考证的东西就这么不停地实施着，而问题也越积越多。在这些行为的影响下，孩子的人格会不会在发展中变形走样?会不会影响到他的心理健康?孩子真正的内心痛苦和寂寞，有谁知晓?
3．放弃对孩子的养育，把他完全交给老人或学校
有很多家长都认为自己很忙，就把孩子完全托付给老人或学校，并且他们认为自己的“忙”，绝大部分也是为孩子在忙，这个“忙”，更多地只是管吃管喝，管金钱和物质供应，他们没有跟孩子贴身相处，于是也没有机会向孩子施加那些本该由他们自身对孩子施加的影响，这种行为所造成的实际后果是爱的遗弃。
4．对孩子所表现出来的情绪视而不见
特别高兴、特别兴奋、特别激动，是一种情绪；特别沮丧、特别愤怒、特别担心等等，又是一种情绪。我们在这里主要指的是负面情绪，即孩子们在担心、着急、恐惧、焦虑、不安中所表现出来的情绪。我们有时候认为，小孩子有情绪不用理他，一会儿就过去了，甚至可能忙得无暇顾及到他的情绪，而每个情绪背后一定是孩子发生了什么，也许这正是最需要你帮助的时候。情绪是一种信号，生活中有很多孩子做出了一些很过激的行为，事先都有一定的信号传递给我们的，但我们没有觉察到，比方说自杀前、离家出走前，包括犯罪行为前等等。
5．利用孩子来维持或挽救婚姻
有很多父母喜欢对自己的配偶说：要不是因为有这个孩子，我早就跟你“拜拜”了，因为有孩子夹在中间，我才得过且过、睁只眼闭只眼罢了。对于这种情况，我们能不能想像一下，现在的家庭中，如果没有了孩子的牵绊，那离婚率该会有多高?夫妻两个人已经不和睦，但在孩子面前他们却装得很和睦，其实这种行为是很愚蠢的。孩子一定会有所觉察，他会感到爸妈之间给予对方的关注不够，家里经常有吵架声，家里的笑声没有别人家里的多，而孩子又会经常无缘无故地被训斥，生活在这样的家庭里，他一定会有极大的不安全感，而我们做父母的，把“和睦”这种假象展现在孩子面前，试问一句，我们想让孩子在这些假象面前得到什么呢?
6．父母自己的行为不端，污染了孩子的成长环境
我们经常抱怨社会风气不好，学校管理不严，让孩子受到了很多不好的影响，可是我们别忘了，有很多影响是来自我们家长的。我们在现实生活中经常看到有一些家长在打麻将时，有时也会冒出这么一句话：“儿子，你来替我打几圈。”老师们说，我们在学校教一套，孩子回到家看到的听到的又是另一套。家庭教育与学校教育不一致也是孩子的一大困惑。
7．家庭不是最温馨的港湾
说你关爱你的孩子，你肯定能接受。可你也做了一些伤害孩子的事，有些伤害是很痛的，但你却从未察觉。比方说，你认为家庭一定是世界上最温馨的地方，可是，当孩子拿着100分的考卷回来的时候是温馨的，当孩子拿着30分的考卷回来的时候还温馨吗?你的温馨是有条件的。你在他最需要温馨的时候给予他的却是训斥和不满。
8．我们关心自己胜过关心孩子
其实更多的时候我们只关心我们自己，看看以下话语是不是很熟悉：
(1) 你要听话!这样我的日子就会很好过，你听话才对得起我的辛苦。
(2) 你一定要考上大学(其实是我们想让他考上大学，这是我们的理想，不一定是孩子的理想)。
(3) 他能努力学习我就很开心(最终的落脚点是“我很开心”)。
(4) 他的大脑最好简单一点，一心学习，别犯错误，别给我惹麻烦。
我们是否关注孩子的感受? “你一定要成为钢琴家!”到底是你想让他成为“家”，还是孩子自己想成为“家”?其实，我们更多的时候关注的是我们自己的感受，关注的是我们自己的需要。
9．家长在孩子面前的威望形同虚设
孩子有很多的时候不听话是我们的威信不够，是我们给他的信任度不够，这也是家长把孩子完全推给学校的原因之一。为了顾及我们的面子，维护我们的那份自尊心和作为家长的威严，孩子会说假话，会说违心的话，会说一些讨好的话，甚至表面上哄我们开心，私下里想干什么还干什么，而我们却不知道，还以为自己真的有威信。
10．没有受过专业训练却强为人师
我们根本就不知道该如何做父母，我们能够做一个好父母的自信心是很脆弱的，一直在摸着石头过河，在摸爬滚打中当着父母。
要想改变孩子，首先要改变自己。家长要教育孩子不弄虚作假，首先要从自己身上找原因。家长以身作则，言传身教至关重要。
5.好父母要懂孩子的心理
家庭对孩子一生的成长是至关重要的。家庭，是社会的基本细胞，是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会也最多，父母的言行每时每刻都在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功同样具有重大而深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子个性品质的形成，以及健康成长起着重要的作用。若家庭教育失当，这些独生子女容易出现以下一些心理偏异。
1.父母的娇宠溺爱，容易使孩子变得自私，遇事先考虑自己的利益得失，从不为他人着想。
2.长辈们对“独苗苗”百般爱护，不愿约束孩子。致使孩子在家庭结构中，不尊重长辈、而是惟我独尊，走向社会也不懂得如何尊重别人。
3.独生子女没有兄弟姐妹为伴，既不易养成与人协同合作的精神，又缺少竞争性，所以导致社会适应能力差，容易形成孤僻的个性倾向。
4.在家里，许多本该独生子女自理的工作都由父母代劳，这样容易使他们养成依赖性，而缺少劳动自觉性，长此以往，自主精神和能力都很差。
5.家长望子成龙、望女成凤心情急切，利用孩子的休息时间，花费大量金钱请家庭教师，帮助孩子学习琴棋书画，没完没了。这样必然占用孩子应有的游戏时间，势必会促使孩子产生厌学情绪。
那如何才能尽善尽美地进行家庭教育呢？这就对我们的父母提出了更高的要求。即把心理学融入到家庭教育当中。
我们先来看这样一个发生在我们身边的事例：
有一个八岁的小男孩，有一天放学以后怒气冲冲地回到家里，进门以后便使劲地跺脚。此时他的父亲正在院子里干活，看到儿子生气的样子，就把他叫了过来，想和他好好聊聊，以便了解儿子如此气愤的原因。
这个小男孩很不情愿地走到父亲身边，气呼呼地说：“爸爸，我现在非常生气。同桌以后甭想再得意了。”
父亲一边干活，一边静静地听儿子诉说。儿子说：“同桌让我在朋友面前丢脸，我现在特别希望他遇上几件倒霉的事情。”
他父亲听完后，默默地走到墙角，找来一袋木炭，对儿子说：“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当做同桌，把这个塑料袋里的木炭当做你想像中的倒霉事情。你拿木炭全力去砸白衬衫，每砸中一块，就象征着同桌遇到一件倒霉的事情。等你把木炭砸完了以后，我们再来看看会是什么样子。”
儿子觉得这个游戏很好玩，便毫不犹豫地拿起木炭向白衬衫上砸去。可是白衬衫挂在比较远的绳子上，即使他用尽全力把木炭扔完了，也仍然没有几块扔到衬衫上。
这时候父亲缓步走过来，问道：“儿子，你现在感觉怎么样？”
小男孩回答说：“爸爸，我虽然很累，但我很开心，因为我扔中了好几块木炭，白衬衫上有几个黑印子。”
从儿子的回答中，这位用心良苦的父亲看到儿子并没有明白他的真正用意，于是便让他去照照镜子。儿子也很顺从的去照了镜子，这时候让人吃惊的事情发生了。儿子看到大镜子里的自己满身都是黑炭，从脸上只能看到牙齿是白的。儿子的白衬衫并没有变得特别脏，而他自己却成了一个“黑人”。
这位父亲的教育方法就很值得我们去借鉴，因为他并不是简单的说教，或者是摆大道理说孩子的这种想法是错误的，是行不通的，而是选用一个形象而直观的教育方式，让孩子在亲身经历的实验中，明白自己错了。
有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们身上留下了难以毁灭的污痕。
俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用，因此家庭教育一定要懂点心理学。
6.差生是差老师和差家长联手缔造的
在孩子的成长中或大或小的成功都会让他们感到自豪和骄傲，从中受到激励，看到自己的能力，也就有了更大的信心走向更大的成功。
清代著名的教育家颜元说：“数子十过，莫过奖子一长。”说的是否定子女的一些过错，远不如鼓励子女的某些长处收到的效果好。所以说，鼓励教育的作用不可忽视。
在孩子的眼中考试获得好成绩、比赛获奖、老师的表扬是成功的，但这也仅仅是针对少数的一部分孩子而言。对于多数孩子来说，成功意味着别人所给予的肯定的评价！否定和批评就意味着失败。所以教育孩子要少用批评多用鼓励。但我们所说的鼓励不等同于表扬，表扬是对成功的夸奖，而鼓励则是给孩子提供锻炼和表现自己的机会，是培养孩子的信心。
现今社会对人才素质的要求越来越高，使得学校和家长对孩子的要求也愈来愈严格。当孩子的成绩达不到学校和学长的高期望时，如果受到的是批评、指责、训斥，孩子就会丧失兴趣和信心。尤其是孩子还处于心理不成熟阶段，一味地比较、责备只会使他们更加的气馁，心理所承受的压力会更大，这些对孩子的健康成长都是不利的。这就要求大家通过观察孩子的言谈举止来寻找孩子的内在的潜能及需求，按照他们的兴趣和爱好给予鼓励和引导，激发孩子的积极能动性和自信心，为日后的发展打下坚实的基础。
丰子恺，著名漫画家、书法家、散文家，浙江桐乡人，师从李叔同。丰子恺多才多艺，一生著作丰厚，光是公开出版的作品就达180多部，可谓是一位多产的大学问家。
丰子恺先生十分重视对于女的教育，他的教育原则是：走进儿童内心世界，保持童心童稚，品德与学问同等重要。在他的悉心教诲下，子女们都健康成长。
长子丰华瞻子承父业，不仅在美术方面很有造诣，其人品与文章也为人们所敬仰。次子丰陈宝、女儿丰一吟长期以来一直致力于父亲著作的整理研究工作。
丰子恺先生十分好客，故而经常有美术界人士来拜访。每当他与来客切磋答对时，总是让儿子丰华瞻在一旁聆听，有时还鼓励儿子参与讨论。
丰子恺很重视对儿女进行礼貌待客的教育。每次家里有客人来访，他总是向儿女强调：要为客人端茶、添饭。他还教育儿女说：“如果客人送你什么东西，你要双手去接，表示对客人衷心的谢意。”
他还幽默地对儿女们说：“假如只用一只手端茶、送饭，就好比皇上对臣子赏赐礼物，或者向穷人做施舍，又或者像是父母给婴儿喝水、喂饭一样，这是一种不恭敬的行为。”父亲说的这些话深深地印在了儿女们的心里，使他们终身难忘。
丰陈宝小时候很腼腆，一见陌生人就脸红甚至紧张得连话也说不出来。为了锻炼儿子的社会交往能力，在儿子十三四岁时丰子恺把他带到上海开明书店做些抄写文字的工作。
有一天，一位读者慕名来找丰子恺请教问题，客人向丰子恺请教完问题后正准备告辞，看见陈宝在大厅里抄写东西，于是就准备和他打招呼。陈宝从未见过这个客人，一下子愣在那里，手足无措，一言不发，不知如何应答才好。客人走后，父亲便把儿子叫到身边，严肃地说：“刚才客人跟你打招呼，你怎么可以一言不发呢?这是极不礼貌的行为，以后一定要杜绝。”
还有一次，丰子恺在饭馆里宴请一位多年未见的老朋友，他把几个子女都带去作陪。吃完饭，孩子们就想先回家去。丰子恺知道情况后，立刻悄悄制止了他们。回家后，他把儿女们叫到一起说：“我们请客人吃饭，你们就是主人，如果主人比客人先走，那是什么待客之道呀?”儿女们听了这番话，都很懂事地点了点头。在丰子恺的悉心教导下，他的子女们后来都成为很有礼貌的人。
心理学家认为孩子的健康成长中既靠注意力、观察力、想像力、思维力、记忆力这些智力因素，同时也靠情感、意志、兴趣、自信等一些非智力因素。其中信心对孩子的成长很重要，而鼓励可以增强孩子的自信心，有时一句鼓励的话语、一个赞许的眼神都可给孩子巨大的精神力量。孩子有了进步时，哪怕很微小，我们都应该给予适当的表扬和鼓励，让孩子在鼓励中看到自己的力量，从而增强自信心，不断地努力向前。当孩子失败时，一味地责怪，只会让孩子气馁，我们应该帮助孩子找出失败的原因，根据孩子的实际情况，给孩子一个具体的、合理的、可行的方法，让孩子在每一个小的进步中体验成功，从而激励孩子不断地朝着大的目标前进，直至取得成功。
如果一个孩子缺少激励，他的成长将会可想而知了。只要我们用心观察就会发现每个孩子的身上都有其发光的地方，只要我们对他们每一次细小的进步给予激励，让孩子在每一个进步中都品尝到成功，就会激励孩子去渴求更大的进步、更大的成功。所以，孩子需要激励就如同生命需要阳光一样。
或许眼前的进步是微小的，但是谁又能为孩子的未来打保票呢！就像爱迪生和达尔文，当人们嘲笑他们的时候谁会想到在别人眼中的“问题儿童”会有如此大的成就，并为人类的进步做出了如此大的贡献呢？所以，请大家不要吝啬，慷慨地给予孩子激励吧！
激励能扬起孩子生活的风帆，孩子自信心的培养，尤其需要来自父母、教师和朋友的激励。
