1991年12月23日出生的单老师你好，我是来自南方的小朋友。你会不会觉得这个小朋友有些奇怪呢？
为什么会把单老师的名字记得那么清楚呢？那是因为初次见面时，单老师还在认认真真地写着毛笔字，毛笔字的底下压着一张身份证，小朋友被这照片上的名字所吸引，在她所听说过的姓氏里，单这个词很少出现，我在心里默默的念了一遍，shan老师。身份证只露出一角，她还隐约的看见了＂江苏省＂这三个字。单老师在沾墨水时不小心给身份证上的自己画了一道胡须，难道是带有胡须的男老师会显得更有文化吗？
小朋友忍不住噗嗤一笑，单老师握着毛笔字的手抖了一下，将墨水洒在了字帖上，单老师可能很吃惊，转身望向了她，为什么会突然闯入了新的一个小朋友。
小朋友对这陌生的环境很是怯懦，立马收住了笑，老师放下了手中的毛笔。问：“你叫什么名字呢？”
小朋友没有回答这个问题，好像所有的初次见面都会想要了解对方：你叫什么名字，你来自哪里，多大了？这些最基本的情况，从外表上看只能去猜，而想要知道具体的信息，便只能通过口供或者手写了。
而有些人是极其不喜欢这样的一种打破寒冷的交流，就好像知道了这些信息就会立马来到身边一样，也不想藏起来，更也不想刻意去交流这些信息，大概是会在心里给自己划一道线，只有喜欢的人才能进来，而不喜欢的人便挡在了线外。
老师又问：“你来自哪里呢？”
如果小朋友再不回答，恐怕单老师会接着问第三个问题。
小朋友应付到：“南方”
果然，接着便问：“你多大了呢？”
小朋友：“3岁。”
小朋友知道她撒谎了，单老师也知道小朋友撒谎了。老师是有温度的，也是善良的，即使小朋友不说，他也洞察到了小朋友的冷漠，她的害怕，她的有意无意的避开。小朋友好像是带了刺，说的每一句话，做的每一个动作都害怕会扎到人，
这就好像飘下来一片雪，雪融化后会变成水，如果再冷一点便会结成冰，而冰需要更温暖的温度去融化。
为了打破这个局面，老师牵着小朋友的手，离开了教室，刚刚下过雨的杭州很清爽，她还想，老师会带她去哪里呢？她乖乖地跟在老师身后，小碎步慢慢地走着，生怕老师会弄丢自己。
街道上的红枫叶像蝴蝶一样随风飘扬，飘在了地上，车上，凳子上。小朋友停了下来，她看见了地上有一片叶子，随后，她蹲下来，拾起了那片叶子，一半是红色，一半是绿色。红的是成熟的秋天，绿的是青涩的夏天。她又抬起头看了看老师，说：“送给你。”此时她的眼睛里好像有星星。她不知道老师会不会喜欢这片奇怪的叶子，她随着她的心意就这样送出去了。
老师接过了小朋友手中的这片叶子，一手拿着枫叶，一手继续牵着小朋友，他也不知道会去哪里，他们便朝着前面的方向继续走着。
大手拉小手，小手牵大手，树站成了两排，只要街道没有尽头，他们好像可以走很远很远。
也许是走累了，这次是老师停了下来。他问：“你渴吗？”小朋友点点头，老师去街道今天的小卖部买了一瓶水，递给小朋友，小朋友很用力的柠盖子，她的小手被柠得通红，老师没有伸手帮她，而是说：“加油，你可以的。”小朋友忍住小手的桶，她突然觉得她这么拼命想要的不是口渴了要喝水，而是为了得到单老师的那一句肯定：“你可以的。”她在试图换只手去柠，还是没有办法打开，那一句句你可以的变成了一种动力，她改成用牙齿咬，尽管她面目狰狞，手指疼痛她也想通过自己的努力打开水。单老师看她这么努力还是没有打开，随口问了一句：“需不需要帮忙？”小朋友摇摇头，她依然没有放弃，她将水放在自己的脚上，双手去柠，总之，不管她用什么样的姿势，她都想通过自己的力量去打开这瓶水。
也许，老师很不理解，为什么小朋友送他枫叶的时候，他就欣然的接受了，为什么小朋友想要喝水，要一次又一次地拒绝他的好意。
单老师转过身，抬头看向了天空。好像天空会给予他答案。
几分钟后，小朋友将水打开了，在打开的那一瞬间，小朋友是开心的，她重要凭借自己的努力打开了，她哇的叫了一声。
老师回过头来，看着她，随后，水撒了一地。溅在了小朋友的眼睛里，流向了老师的脚下。
小朋友也不明白，为什么送给老师的红枫叶老师还可以握在手里，为什么老师说要帮自己的时候会狠心拒绝，为什么老师宁愿看天空，也不愿看自己努力的模样。
如果心里的话可以像瓶子里的水一样自由地流出来，那应该会很舒服吧，可是他们都没有。
单老师走了过来问：“你家具体在哪？”
小朋友指了指前面回答：“过了这个尽头就是我家。”
