为什么一岁左右的孩子会喜欢扣家长的眼睛，鼻子，嘴巴，甚至趁家长不注意的时候会给一巴掌?
这是孩子进入了触觉敏感期，TA的大脑发育更进一步了，TA能有效的去感知一个物体是否是光滑，粗糙，热的，冷的，软的，硬的……
而这些都是TA通过用手去触摸感觉到的 。
但是在孩子六个月时，TA喜欢什么都往嘴里塞，这是经历触觉敏感期前所需要经历的补足口腔类敏感期，通常把这个阶段称为口TA对周围环境探索的主要方式，是通过用嘴巴去啃，去咬，而并非用手直接去感受，最明显的时候就是去啃书或是啃手指。
这是TA用嘴在探索，如果这个阶段遭受到过多的阻止。
那么一岁半以后，孩子很有可能就会出现咬人的行为。
如果说咬人的行为是前面所说的第一点口腔类敏感期，那第二点可能就是孩子语言能力不够成熟，TA调节能力不好，所以当遇到一些愤怒和沮丧的情绪之后，TA就会用咬人的行为来代替。
如果孩子已经出现此类行为，家长也不必太过担心，在这里我会给家长提供一个小的方法。
当孩子出现咬人或东西的行为时，可以立马给孩子准备一些干净的东西，让TA咬就好了，这样能够满足TA探索新事物的需求。
或是不断的去发展TA的语言，当TA的语言能力逐步完善后，TA通过情绪性发泄，来咬人的情况，也会有所好转。
事实上很多家长在这个阶段不让孩子吃手，认为手上有细菌，不干净，不卫生甚至对孩子的身体有影响。
孩子吃手的这一行为，其实就是TA正处于口腔敏感期，TA出牙了难受。
为了避免孩子吃手的这种行为，家长多会选择给TA磨牙棒。
实际上，口腔敏感期时，孩子啃到不同的东西，TA大脑神经元会有不同的体现，就开始不同的连接，从而刺激TA神经元，达到更多的连接。
如果这时，家长给TA一个磨牙棒，TA只会有一种感觉，TA觉得全世界都是磨牙棒，这样做就浪费了口腔敏感期这一阶段。
有的家长虽然不会选用磨牙棒，但是也会图方便给TA安慰奶嘴，安慰奶嘴只满足孩子单方面吸吮的需求，对大脑的发展是没有的。
但孩子是通过外线行为起点刺激内在TA的精神内涵的。
人类的神经元，在宝妈肚子里都是一个一个没有链接的，当TA出生以后，受到环境的刺激，神经元的连接就开始，达到反应不同的信息。
比如TA的嘴巴正在啃东西，那么来自嘴的这个环境刺激感受，神经元便快速连接，当神经元连接起来就达到TA最初的一个心智模式。
这样，当TA到手的敏感期，也就是触觉敏感期，见到危险的东西，这个不能动的东西或者可能动的东西，如何去决定，在喜欢与不喜欢之间，是由TA口建立的心智模式，一个人将来会成为什么人，是由心智模式决定的。
因此，由神经元连接的心智结构所决定的
关键期，可见家长对孩子提供的关键帮助等一切能塞进嘴巴里的东西，是有多重要了。
从十个月左右开始，孩子会出现扣人撕书，脾气大，甚至撞墙等行为。出现这一行为也就代表TA进入了上肢体动作，迸发期，恰巧跟孩子会爬，能扶着墙走的这个时间点是重合的。
孩子爬得越熟练，意味着他的肢体动作越协调。
孩子扣人这个问题家长怎么避免呢？
遇到这类情况，家长可以适当购买洞洞书和纸板书，让TA尽情的扣。
如果家长害怕TA伤害到自己，那小指甲剪的勤快点，即可。
当然，到了后期，孩子还会出现打人的情况。
实际上，TA的这种打人的行为，TA并不知道这个动作代表什么，这只是TA表达情绪的一种方式。
一岁左右的孩子，语言表达能力非常弱，但肢体动作越来越灵活。
TA的任何情绪，都可以通过TA的各种行为表现，表达出来。不管是开心还是不开心，TA控制不好自己的力度，所以千万不要在TA有这种行为的时候去呵斥TA。
怎么能打人呢？
也不要在TA开始打家长的时候，家长也和孩子对着干。
这时候，家长需要轻言细语，耐心教育。
比如，试图告诉TA:你是不是想摸妈妈，刚才你用力了，妈妈会疼的，你可以这样轻轻摸。
握住TA的手，让TA轻轻摸你的脸，你的鼻子，你的嘴。
反复带他练习，孩子就知道这种力度是对方能够承受的力度，这种行为是正确的触摸行为。
如果说对于撕书，家长可以拿着卫生纸和TA一起撕，让TA尽情撕个够，撕得越碎越好，这不仅可以满足TA撕书的需求，还可以帮助他锻炼精细的手部动作。
切记不要再TA撕书的时候，突然去制止TA，这会破坏孩子的专注力。
用正确的方式在不同的阶段去引导孩子，才能让孩子更加心里健康的成长。
