清晨醒来，仍很疲惫。
读了邹老师的批语，大意：句子还得下功夫改，要寻得自己的灵魂，要根据生命的事实。
事实往往异常的简明，但若要洞察到那般程度去，又是异常的难。
异常是什么呢？我们的国家叫中国，我们国家的教育，想来也当叫作中国教育。而事实竟是何如呢？事实是：愈是在中国的课堂接受着中国的教育，愈是与中国的土地与中国的人民相隔开去。因为教育，我没有了灵魂，也觅不见事实了。这算是一种异常吗？我难思索到结论，因我不了解世界上的教育以及——世界中的事实。我什么也难去理解，这或许是我唯一的事实。
文曜病得很重，她又太容易沉沔。我难劝她安宁，谁叫我自己也颇不平静呢？她的灵魂亦病了很久，枯瘦，却也璨烂。文曜总是浪漫着，浪漫着，世上的男女有谁不会为她的风流折腰？可她终竟是个病人。而且，她绝不求死，她总寄情于生，这是多么叫人苦恼的一件事。今日她未去学校，今后恐也难去，陈校长碍着太公的面子不会叫她怎样，但在走廊里，教师与学生非议的风声总是很响。
课上，李先生谈及街面上的一些事，批评了程敏久的作业。她最近总是不在家，有人说是在黑街白庙里同什么人厮混。这些议论实在可耻，可扯出的浪朵又实在诱人。邹老师仍领着我们抵制内秀课，晴哥也说，此课一日不改成家政，她便每日去堵陈校长的门。教务长倒也恶毒，如此便把别的正课也停了，还说这是“学生们闹事的结果”，要家里“严加管束”，甚而不点名地讲学校里有“赤党匪类”，不知他是否从不读报。今日数学小测，就结果而言确有些进步，只是此次借用了金鸣的卷子，难度实在不高，不见说服力。听小李先生讲，太公下周会来学校看察，大概到时便会平静一些。
文曜喜欢吃我做的白菜圆子汤。她说DG也喜欢。这样很好。DG这业种今日也没过来，文曜说，“许是死了，他也不会来了。”我便只有替他讲话的份了。文曜欺负着所有的人——于她自己，这设问不过是一种自我折磨；于他，是一种牵挂的诅咒。而于我又是什么呢？我不知道，或许文曜知道吧。文曜今天又写了一首出离血腥的诗，用她清润的嗓音，依着浮华平淡的舞曲，似唱着，似念着，挂着一如既往温婉的笑。
