天色未亮，但李砚的脚步却不由自主地在升旗台前停了下来。
他昨夜刻意营造的心理安全距离，在此刻被一种无法抗拒的引力瞬间击穿。
那片曾被铁锹无情翻动的土地边缘，几株叶片形如篆体“诗”字的奇异野草，不仅没有丝毫枯萎的迹象，反而在湿冷的晨雾中愈发青翠欲滴。
更令人心惊的是，它们的根部，竟然萌发出了簇新的嫩芽，细密的叶脉间，隐隐泛着一层极淡的墨色光泽，仿佛一位书法大家刚刚用饱蘸徽墨的狼毫，在晨露中洗过笔尖。
这已非凡间草木，而是有了魂。
李砚缓缓蹲下身，指尖试探性地、如同触摸一件稀世珍宝般，轻轻触碰在其中一片草叶的尖端。
冰凉，湿润，却带着一丝微弱的、如同心跳般的脉动。
就在指尖与草叶相触的刹那，沉寂在他课本夹层中的旧毛笔残灵——阿灰，那道古老的意念猛然在他脑海中炸响：
“主人！它们在共振！这种频率……和当初《少年心声》那首诗在网络上传播时，汇聚而成的亿万情绪波纹一模一样！”
李砚心头剧震，犹如一道闪电劈开混沌。
原来如此！
这些草，竟是以万千学子的心声为养料，破土而生的！
他没有丝毫犹豫，迅速掏出手机，调整焦距，从不同角度拍下这几株野草的生长轨迹，每一个细节都不放过。
随后，他将照片加密，第一时间传送给了苏绾，只附上了一句简短却分量十足的留言：“别让任何人碰这些草。”
“叮——”
一声轻响，打破了苏绾房间的宁静。
她正在电脑前，细致地整理着“纸舟计划”的年度加密档案。
屏幕上，是她通宵整理出的，来自全国九所“诗冢”学校的影像资料。
看到李砚发来的照片，苏绾的瞳孔骤然收缩。
她几乎是立刻将照片放大，与档案库中的一张张截图进行逐帧比对。
一个惊人的规律浮现在她眼前：所有举行过“埋诗”仪式的校园，在仪式后的一周内，无一例外地出现了类似的异常绿植！
它们顽强地生长在水泥地裂缝、废弃花坛、墙角砖隙等一切“制度盲区”，仿佛是规则的阴影里，长出的信念之花。
一股强烈的预感攫住了她的心脏。
她立刻拨通了生物老师的电话，以“观察校园新型入侵物种”为由，借来了实验室的钥匙和高倍显微镜。
冰冷的金属仪器下，叶片切片被无限放大。
在错综复杂的细胞壁间隙，苏绾捕捉到了一片微弱的、有规律闪烁的荧光信号。
她屏住呼吸，不断调整着精度。
当图像最终清晰时，她倒吸一口凉气——那些荧光信号，赫然排列成了一个个近似远古鸟虫篆的“言”字！
它们是活的！它们在说话！
苏绾强压下内心的狂喜与震撼，她没有声张。
这个发现太过惊世骇俗，一旦暴露，只会被当成怪力乱神而遭到更彻底的清除。
她冷静地将所有数据和图像保存，不动声色地将其嵌入了下周即将开讲的校本选修课《乡土植物图鉴》的教案之中。
她要用最严谨的科学之名，为这场最浪漫的文化见证，披上坚不可摧的铠甲。
清晨的校门口，人声鼎沸。
大壮正带着传灯社的成员维持秩序，眼尖的他忽然发现，几个初一的小学弟，正鬼鬼祟祟地在书包里塞着什么。
他一个箭步上前，拉开一个孩子的书包拉链，里面赫然是一捧从升旗台周边刮走的、带着草根的湿润泥土。
“你们疯啦？！”大壮又急又气，压低声音呵斥道，“没听说吗？施工队明天就要来铺地砖了！留着这些土有什么用！”
那孩子被吓了一跳，但抬起头时，眼睛里却闪烁着一种不容置疑的倔强：“我娘说，家里的阳台能种菜，为啥就不能种诗？”
一句话，如同一记重锤，狠狠砸在大壮的心口。
是啊，为什么不能？
他怔在原地，看着那孩子抱着书包跑远的背影，脑海中仿佛有惊雷滚过。
下一秒，他猛地转身，像一头被唤醒的猛兽，直冲美术室。
他翻出了去年艺术节做诗牌剩下的边角木料，找来刻刀、砂纸，一个人在空无一人的美术室里，叮叮当当地忙活了一整夜。
第二天清晨，当第一缕阳光洒进校园时，所有人都惊奇地发现，在学校各处的窗台、走廊转角、甚至是水房的洗手台上，都悄然出现了一只只巴掌大小的迷你木质花盆。
每一个盆身上，都用稚拙而有力的刀法，刻着五个字——“此处可耕诗”。
奇迹发生了。
不过一上午的时间，五十个“诗盆”里，全都被人悄悄填满了来自升旗台下的那片神圣泥土。
有的盆里，还被人用牙签插上了一张小小的纸条，上面用铅笔写着：“请多浇水，它快写完第三首了。”
与此同时，最新一期的校报《墨衣录》电子版，如同病毒般在各大校园论坛和社交媒体上疯狂传播。
老章的办公桌上，还摆着教育局下发的正式函件，白纸黑字写着：“严禁任何形式的‘象征性对抗’宣传，引导学生回归正常学习轨道。”
他发出一声冷笑，索性将本期报纸的整个头版，都做成了一个看似与时事毫无关联的学术专题——《草考》。
文章里，一个字都没提“诗冢”，一个字都没提“对抗”。
他只是用最严谨的学术口吻，旁征博引地考证了一种“近年频现于校园边缘地带的，疑似菊科的变异绿植”。
他引用了苏绾匿名提供的微观数据，配发了那张震撼人心的“言”字荧光显微图像，甚至还在文末煞有介事地附上了一份“田野调查观测记录表”。
“欢迎各地读者投稿观测记录，格式不限，文字、图片、音频均可，亦可附相关诗作。”
而在报道的最末尾，一行小到几乎需要放大才能看清的标注，如同一根淬了毒的银针，精准地刺向了某些人的神经：
“据民间传说，此草畏‘封杀令’之气，喜‘朗读声’之养。”
风暴，早已超越了校园的围墙。
李记者再次来到那所偏远的农民工子弟学校回访。
眼前的景象，让他这位见惯风浪的资深记者也为之动容。
孩子们在操场一角，用砖头和水泥搭起了一个小小的“诗角”。
他们把从主校区千辛万苦带回来的“诗草”种子，种进了一个个破旧的篮球网兜里，再用晾衣绳高高挂在教室外的走廊上。
风一吹，那上百个绿色的网兜随风摇曳，如同一片漂浮在半空中的诗林。
他们正在举行一场独特的“草祭”。
一个扎着羊角辫的小女孩，正踮起脚，凑近一个网兜，小声地念着什么。
李记者走近，录下了她的声音。
“老师说，这草会听人说话。我就天天念我写的诗给它听，它长得可快啦！”
李记者默默录下了这一切。
在他的最新报道中，他这样写道：“当权力试图用铁锹和水泥抹去痕迹时，生命却选择了另一种更加古老而坚韧的铭刻方式——不是刻在冰冷的石碑上，而是长进温热的大地里，长进孩子们的心尖上。”
视频的结尾，镜头缓缓拉远，整片简陋的校园上空，那一片由风筝线和篮球网串起的绿色诗林，在夕阳下如梦似幻。
周五放学前，一通电话将李砚叫去了校长办公室。
气氛凝重，几位校领导都面色沉重。
校长沉默了许久，终于缓缓开口，声音里带着一股无法言喻的疲惫：“李老师，教育局派了督导组下周一来，亲自监督升旗台区域的地砖铺设进度……”
副校长刚想附和着施压，校长却抬手制止了他，将一份文件推到了李砚面前。
“但是……家长委员会刚刚联名递交了一份申请。”
那是一份《关于在升旗台东侧保留生态试验区的倡议书》。
翻开第一页，是密密麻麻的签名，粗略一数，竟超过了八百人！
而后面的附言栏里，更是写满了家长们最质朴也最真挚的心声：
“请让孩子看见，有些东西是压不垮、挖不走的。”
“我儿子从小讨厌写作文，这是他第一次主动写观察日记，写的就是那片草。”
“不管别人怎么说，我们看着，它长得就像一个‘诗’字。既然像，那就让它姓诗！”
会议最终的决定，几乎是一种必然的妥协：该区域即刻改设为“校园微生态多样性教育角”，并挂牌保护。
散会后，李砚走出办公楼。
漫天晚霞如火，正温柔地倾泻在那片小小的草地上。
光影交错间，他仿佛听见了无数细小的声音在低吟浅唱，那是诗歌最原始的形态。
阿灰的声音，带着一丝千年古木般的悠远，在他课本中轻轻响起：
“主人，功德值已达5307。系统提示：‘字生根’能力已升级！”
“凡被百人以上共同凝视、并倾注情感之物，皆可承载诗魂回响，化虚为实！”
李砚抬起头，望向远处。
操场周围，那十七块沉寂了许久的LED大屏幕，在这一刻，被再次同时点亮。
没有口号，没有标语。
屏幕上，只有一行行由无数片翠绿草叶构成的动态诗行，正模仿着那片草地的姿态，随风轻轻摆动，仿佛是整片大地，在进行一次深长而安宁的呼吸。
