第4章：规则的裂痕
确认门外的“东西”已经离开后，沈墨并未立刻行动。她留在教室里，开始进行更细致的搜查。
这一次，她动作更加轻柔，如同在考古现场处理易碎的文物。她检查了讲台抽屉，里面只有几只干涸的粉笔和半块锈蚀的橡皮。学生的课桌抽屉里，大多是空荡荡的，偶尔能找到几本烂掉封面的课本，或是写满了毫无意义的重复字迹的作业本。
似乎所有能明确指向具体信息的东西，都被刻意抹去了。
直到她在一个靠窗的座位下，发现了一本被遗弃的、封面是卡通图案的日记本。日记本被灰尘覆盖，但保存相对完好。
她小心翼翼地拂去灰尘，翻开。前面的页数大多被撕掉了，只剩下最后几页。上面的字迹稚嫩而潦草，充满了恐惧：
“X月X日，晴？天一直都是黄色的。李老师说的不对，晚自习明明九点就结束了，他非要我们待到十点……小雯偷偷跑了，然后……然后她就不见了。她回来的时候，穿着红色的校服，对着我们笑，好可怕……”
“X月X日，它们总是在刮墙，好像在找什么。不能出声，不能回答。王磊回答了，他回头了……他的脖子扭到了后面，还在对我们笑……”
“X月X日，规则是假的！不能信老师！张老师他……他戴着李老师的脸！救命！谁能救救我！它们都在……”
日记在这里戛然而止，最后一页被某种暗褐色的污渍浸透，字迹模糊难辨。
信息量巨大！
沈墨合上日记，眼神锐利。规则四“信任你的老师”是假的！甚至，老师可能就是危险的来源之一，或者……可以被“替换”？晚自习的真正结束时间是九点，而非规则中模糊的“晚自习期间”？“它们”在刮墙，是在找什么？这所学校里隐藏着什么？
这些破碎的信息，像一块块拼图，开始在她脑中组合。这个副本的“背景故事”似乎是一个因某种异常事件（或许是“老师”的异化）而沦陷的学校，学生们在恐惧中逐渐被同化或杀死。
所谓的规则，更像是这个异常事件固化后形成的“现象”描述，其中混杂着陷阱。
她看了一眼倒计时：70:15:08。距离可能的“晚自习”时间应该还早。
沈墨决定冒险去教师办公室看看。那里可能有更直接的线索，比如课程表，或者……教职工信息。
她悄无声息地离开教室，沿着昏暗的走廊向记忆中学校办公楼的方向摸去。走廊墙壁上，那些模糊的照片里学生的眼神，似乎随着她的移动而微微转动着。
在一处转角，她再次听到了那细微的刮擦声，但这一次，声音来自楼上。
沈墨停下脚步，凝神细听。刮擦声中，似乎还夹杂着一种极轻微的、压抑的啜泣声。
人类的声音？
规则二：听到呼唤名字的声音，不要回答，不要回头。但这并不是呼唤名字。
是陷阱，还是……另一个“试炼者”？
沈墨只犹豫了一瞬。风险与机遇并存。她需要信息，而活人，通常是信息的最佳来源。她调整方向，向着楼梯口走去。
每一步都踏在生与死的边界线上。她不知道楼上等待她的是什么，是亟待救援的同伴，还是伪装成猎物的、更致命的陷阱。
日记的警告在她脑中回响：“规则是假的！”
那么，究竟什么才是真的？
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