九月初，林溪正式开始了在B大的在职研究生学习生涯。开学第一天，坐在窗明几净的大学教室里，周围是比自己年轻许多的同学和讲台上学识渊博的教授，林溪既兴奋又有些紧张。
课程果然如传闻中一样紧张而深入。《高级动物行为学》从经典的洛伦兹、廷伯根讲到最新的基因-行为关联研究；《动物认知神经科学》则需要理解大脑结构、神经递质和复杂行为之间的映射关系；《研究方法论》更是要求掌握实验设计、数据分析和论文撰写的全套技能。这对于基础相对薄弱、且离开校园多年的林溪来说，挑战巨大。
她像一块干涸的海绵，拼命吸收着知识。课堂上，她永远是坐在前排、认真记笔记的那个；图书馆里，她借阅的书籍堆成了小山；遇到不懂的问题，她会追着教授和助教请教，或者和几个比较用功的同学组成学习小组讨论到深夜。
同时，医院的工作一点也不能落下。她需要更加高效地安排时间，常常是利用课间休息或乘坐地铁的时间处理工作邮件、回复宠主咨询。晚上学习到深夜后，还要整理第二天的病例资料。她的日程表精确到了每分钟，没有任何浪费。
陆景珩似乎也在默默调整着她的工作安排。他将一些需要长期跟踪、但阶段性任务明确的病例更多地交给她，这样她可以灵活安排随访时间。对于一些紧急的初诊，则优先安排给丽莎和小张。这种基于信任的弹性管理，给了林溪宝贵的喘息空间。
然而，体力和精力的透支还是不可避免。一天晚上，林溪在图书馆赶一份关于“操作性条件反射在行为矫正中应用”的课程论文时，因为连续熬夜和压力过大，竟然趴在桌子上睡着了。等她惊醒时，已是凌晨，图书馆快要闭馆了。
她揉着酸涩的眼睛，看着电脑屏幕上只写了一半的论文，一阵沮丧和无力感涌上心头。学业和工作的双重压力，像两座大山，压得她快要喘不过气来。她甚至开始怀疑，自己选择这条路是不是太不自量力了。
拖着疲惫的身体回到宿舍，她收到了一条陆景珩发来的短信，内容很简单：“明天上午的病例讨论会，资料准备不完可以延后。注意休息。”
简短的几个字，没有任何安慰，却像一股暖流，瞬间驱散了林溪心头的阴霾。他知道她的困境，他没有责备，而是给了她理解和支持。
林溪深吸一口气，重新坐回电脑前。她不能放弃。那么多动物需要帮助，陆景珩和医院给了她这么大的支持，她不能辜负这份信任。
她调整了策略，不再追求面面俱到，而是抓住课程的核心重点和与工作关联最紧密的部分进行深度学习。对于论文，她选择了一个与近期门诊案例高度相关的题目——《基于积极强化的犬类资源守护行为矫正个案研究》，将“乐乐”的案例进行学术化提炼和分析。这样，工作和学习可以相互促进，事半功倍。
思路转变后，效率果然提高了。她的课程论文因为紧密结合实践、数据详实，得到了教授的好评。而在工作中，运用新学到的理论重新审视病例，也常常让她有新的发现和更精准的判断。
学海无涯，但舟已行至水中。虽然辛苦，但每一次突破，都让她离梦想的彼岸更近一步。
