中师生既无需承受中考、高考的升学重压，也不必担忧毕业后找工作的难题，学习似乎成了一件轻松愉悦之事。
在这里，不见堆积如山的作业，没有接连不断的考试，更不存在你争我夺的分数排名。只要按时上下课，按时完成常规作业，考试顺利合格，便可顺利毕业。
毕业后，便能顺理成章地被分配到学校，成为一名 “孩子王”，稳稳捧上铁饭碗。
由于每位学生对师范学校的管理体制都了然于心，心想无论怎样努力，将来不都还是成为一名教师嘛。
在这种思想的影响下，经历过中考激烈竞争的师范生们，仿佛瞬间寻得了一处与世无争的世外桃源。原本如弓弦般紧绷的神经迅速松弛，再也难以提起刻苦学习的劲头。
正所谓 “近朱者赤，近墨者黑”，中师生在中学时大多是勤奋努力、成绩优异的好学生，但在这种缺乏竞争的大环境浸染下，学习上拼搏的棱角逐渐被磨平。
倘若还像初中时那般 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，反倒会被旁人视作异类。
“60 分万岁” 俨然成为师范生们奉行的准则。通常只有在考试前一两周，才会出现同学们埋头苦读的场景。
师范学校致力于培养全科型教育工作者，大家自嘲为 “万金油”。学校开设的科目较多，基本与小学教育紧密衔接，但每个科目都只是浅尝辄止，标准并不高，因而学习起来无需耗费过多时间与精力。
师范学校的老师们，因没有分数排名的压力，对学生学习方面的管理也未作严苛要求。只要不迟到早退，按时完成作业，考试合格，多数情况下便会睁一只眼闭一只眼。
老师与学生之间仿佛达成了一种默契，互不触碰对方底线，师生关系往往颇为融洽。
在这般宽松的学习环境里，大家各展其态。遇到喜爱的科目，便会认认真真地学习；碰到不感兴趣的科目，就会心不在焉。
上课看小说，成了中师生热衷的 “传统节目”。遇上不爱听的课，许多人便会拿出事先备好的小说，藏于抽屉，低头沉浸在书的世界。
这种行为既不干扰老师授课，也不影响同学听讲，所以老师一般不会加以阻拦。
男同学尤为喜爱金庸、古龙、梁羽生的武侠小说，像《天龙八部》《射雕英雄传》更是深入人心；女同学则钟情于张爱玲、琼瑶、席慕蓉的爱情小说，常常看得如痴如醉、难以自拔。课堂上，但凡低头如木雕般一动不动的，必定是在看小说。
曾有一段时间，学校图书馆里的武侠与爱情小说供不应求。许多人为借到书，甚至轮番排队等候。
原本，上课老师也不愿破坏同学们看书的兴致，只要不太过分，不致使老师难堪，往往会选择视而不见。然而，有些人却不知深浅，得寸进尺，非要逼得老师出手，结果沦为班中的害群之马。
这场风波最初由李新和刘光这两个调皮鬼挑起。他俩对武侠小说痴迷到走火入魔的程度，饭可以一天不吃，武侠小说却一刻不能不读。
喜爱武侠小说本并非大逆不道之事，可他们偏偏触碰了老师的底线。课堂上看书，大家通常都是安静地各自阅读，互不干扰。但这两人却完全沉浸在书中角色里。
这天物理课上，读到精彩的打斗情节，他俩竟隔空比划起来。你使一招 “如来神掌”，我回一招 “横扫千军”；你施 “隔空点穴”，我用 “反弹琵琶”。除了手舞足蹈地比划，嘴里还不时发出 “扑哧扑哧” 的声响。
同学们常被他俩逗得哄堂大笑，致使刘老师的课无法正常进行。刘老师只好善意提醒他俩注意，别影响他人听课。
可这两人充耳不闻，把老师的话当作耳边风，读到精彩处，又故态复萌。最终惹得刘老师大发雷霆，要没收他们的小说。
这两人却胆大妄为，坚决抗命不交，还理直气壮地辩称：“那么多同学都在看小说，为啥不收他们的？”
这让刘老师当众下不来台，只好怒气冲冲地向班主任张刚老师告状。
所幸，李新和刘光及时意识到错误，主动向班主任和刘老师承认了错误。若就此收敛，事情或许便会平息。可他们却好了伤疤忘了痛，又惹出更大的麻烦。
这天课间，他俩竟动起真格。原来，下课之后，他们争论起哪门哪派的武功最强，一边争论，一边还模仿书中绝招。
李新觉得 “九阴白骨爪” 最为毒辣，说着便模仿书中动作，伸出右手，弯曲五指如鹰爪般罩向刘光头顶，许是用力过猛，差点抓破刘光头皮。
刘光觉得吃了亏，随手使出一招 “降龙十八掌”，双掌用力一推李新胸口，差点把他推倒在地。李新顿时怒火中烧，冲上去踢了刘光一脚，刘光也迅速回敬一拳。于是，两人你来我往地打了起来。
我见状，赶忙和几位同学上前阻拦，同时让人去报告班主任。张刚老师了解事情原委后，不禁勃然大怒。他深知，若不及时整顿这股歪风邪气，任其发展，后果不堪设想。
于是，他在全班宣布 “禁书令”—— 上课期间严禁看小说。违反者轻则没收书本，重则扣分并通知家长。这 “禁书令” 一下，全班顿时怨声载道，纷纷将矛头指向李新和刘光这两个罪魁祸首。
张刚老师还将监督同学们读书的重任交予我们几位班干部。作为班干部，我们不敢违抗老师的命令，却又不愿因严格执行而得罪同学。
为完成老师交代的任务，我们只得采取 “杀鸡儆猴” 的策略，对顶风作案的顽固分子绝不姑息，对见风使舵的识趣者则网开一面。
那些受罚的同学将怨气都撒到李新和刘光身上，一时间，李新和刘光如同过街老鼠，人人喊打。
