“为什么？”
孙雨晨的兴致一下子被提了上来，放下笔，撑起下巴，望着我，想知道我的答案。
“这个事，已经计划好久了，什么情况我全部都清楚。以后，学校会施行精英教学战略，就是说，会按这次的考试成绩，分出一二三四等来，成绩最好的学生，会编成一个班，相当于是学校的王牌精锐部队，那都是要为以后的升学做准备的。”
我没再多加隐瞒，说完，眼睛盯着她，想看她会有何反应。
结果，尽在意料之中，她很惊讶，也很不解。
“为什么？”
于是，又一个为什么从她的口中吐出来。
“能为什么？所谓‘成龙上天，成蛇钻土’，你是什么档次，就归纳到哪个档次。说白了，为了不让成绩差的学生影响到成绩好的学生，从而让成绩好的学生有更好的学习环境，激发出更大的潜力，力求在中考时考出更好的结果。”
我一口气说了一大串，听得孙雨晨更加愕然。
我前面说的精英教学战略，本就让她有些懵了，现在说得这么直白后，却更让她显得有些不理解了。
当然，我说的，其实也不全对。
成绩好的同学聚在一起，在事实上是能挖掘出更大潜力，提升战斗力的，因为，毕竟整个学习氛围在那儿，你周边的人，都不再像从前那样良莠不齐，你会有紧迫感。
但有些负面的影响，也是不可否认地要存在的。人们接受一个新的事物，总需要一个适应的过程。这个过程，会需要一段时间。
所以，我给周校长的建议，应该是可行的。要给每个不同梯次的班级设定对应的目标，考核的标准要因班而异，奖励的标准却要全体统一，这样，差班或次班的师生，也才不会有太大的心理落差。再说，这样的体系下，说不定，真会有人能逆袭呢！毕竟，才初一。而老师之间，也将有暗里的竞争，我想，如此的话，跃龙必会培育出许多更专注教学的优秀老师来。
“那，那对成绩差的学生，是不是有些不公平？”
孙雨晨惊愕半晌后，提出了她的问题。
“不会！再说，雨晨，这世上，本就没有绝对的公平。每个人，站的角度不一样，得出的结论也会不同。班级虽然会按成绩划分出一二三四来，但却不是说学校对于成绩差些的学生就不重视了。差一点的班级和学生，照样得有自己的学习规划和目标。要争取一天比一天进步一点，这样，有两年多的时间，再大的差距也能追到无限接近。不过，关键是，认知和态度。”
我摇了摇头，但摆出的这些道理，显然有些超年龄超水平了。
这样的解答，令孙雨晨听得点头了又摇头，最后，撇了撇嘴，表示不能完全理解。
“认知，就是对这个事情的思考和认识，要认识到它的积极性和重要性，以及可行性，态度，就是说，咱们不管老师还是学生，对待这件事，对待教学，对待学习的态度，一定要端正。新鲜的事物，总需要一个接受过程，但我们，一定不能断然地拒绝，或者坚决地予以否定。这世上，总有些事，需要试一试。而且，我有信心，这样的教学改革，一定能成功！”
我继续耐心地向她解释，说完，更以坚定的眼神注视着她，让她从我的眼神里看到自信和力量。
