人一生下来，学着哭，学着吃，学着呼吸。
只不过，这些，跟随着生命的诞生，自然而然，学习起来上手很快。
去读书，是学着成长，奔向求生的圆满。只不过，这种学习，越来越难了。
小学三年级要开始学英语。你没得选。学不好，整体拉胯，还会被定性为愚蠢。
我们一边理性的相信人是会有短板的，可当你真的有了短板，社会又会感性的淘汰你。这就是现实。
似乎有时候，希望全面发展，也必须能全面发展。你不能，你就是个蠢货。
小学三年级，字还没认识几个，也要学写作文了。
我们理性的认为，只要能完整且带有感情最好还能通顺的写出那么一段文字，对孩子来说，已经是莫大的跨越了。
可孩子的学习太难了。
说是老师先让买三本作文范文选。然后开始背。要背熟，要检查，要考核。
怎样写作文还没学会，又回到了背书这条不归路上。
不知道从什么时候起，有一个完整强悍的记忆力，成为了硬性条件。
你没有，就等同于愚蠢。
背呗。背的揪心。背的难过。一边背，一边一脸的恐惧不安。因为老师的行为让他确定，背不过范文，就学不会写作文，更代表着自己的愚蠢。
衡量孩子是否愚蠢的标准很简单：别的同学为什么能背得过来，而你却不行？
孩子怯怯地对我说，他写了一篇‘作文’。
我很好奇。鼓励他念出来。
“下雨了。突然很想爸爸妈妈。他们又走了快一年了。每次说回来，可老是说话不算数。爸爸总是说，等下雪了，我就回去了。可天很冷，却总是不下雪。我看着外面的雨，心里想，这雨，要是雪就好了……下雨了，爸爸妈妈不会回来。可下雪了，他们就回来了……我开始每天都盼望着下雪，因为，雪花落地时，我最想念的人，就会出现了……”
我很震惊。
孩子的内心世界，是多么的单纯可爱。一个小学三年级的孩子，能够如此地运用所学的那点儿有限的文字，这是多么大的一种进步。
我夸他。可他的头低着。低声说，老师听了之后，批评了他。
我不解。问为什么？
他说，老师说，这不是作文。也没有意义。
我惊讶的无法言语。
我不能对孩子说老师的不是。因为这既会伤害师者在他心里的高大权威，也无法让他理解这就是真正的进步。学习上的进步。
我们当然知道那或许都不算一篇作文。
我们也当然知道它离那些所谓的‘范文’还有天差地别的距离。
可我们真的明白，孩子，他不明白吗？？那通篇顺畅，感情真挚，字词句无错运用的一篇小文，这种进步，真的无意义？？
我告诉他，他还可以用细腻的几句话描述雪花的样子，甚至可以想象爸爸妈妈出现在眼前的场景……
可他的脸上，表情更加的为难……
“上次我学写游记作文，写了一段描写小鸟的词句，老师问我是不是真的见到了这种小鸟，我说没有，是自己想出来加进去的。老师黑着脸说，你这叫造假！所以，我没有看到雪花，却写了雪花，已经犯了错误了……”
我不再震惊，而是，心疼。
老师。
老师竟然不知道有种东西叫做想象力？！
老师竟然不知道有种表达想象力的手法叫做塑造？！！
造假？难道告诉孩子，天下文章一大抄？这才是王道？！！
我突然觉得，遇到一个真正的‘老师’，让学习不再那么难，是多么的不容易……那本教师资格证，真的能证明有些人，是老师吗……
我心情复杂的写下这些时，内心里乱糟糟的，连自己都不知道自己在写些什么……
连家人都照顾不了，我本是个失败者。
可如今看来，我的孩子，想象力一旦被彻底掐断，他也将走上一条和我一样的失败之路……
我突然有些希望神明真的存在了……
希望神明能够搭救无数像他一样，想象创造力正在被无情践踏扼杀的，孩子们……
教育本无错，施道非真人啊……
教育之改革，恐怕要从某些人脑子里僵滞呆化的保守，开刀了。
不敢相信，2023年都快结束了，怎么私塾夫子还未死……
夫子不死，私塾永在。
唉。
