又到了期末最激动人心的时刻——分数和排名的公布。分数和排名既是老师的政绩工程，又是面子工程，更是饭碗工程，因此，每个老师都翘首以待分数和排名的新鲜出炉。正所谓“有人欢喜有人愁”，既然要按分数进行排名，自然有先有后，有高有低，总会有人独占鳌头，总会有人排名垫底。成绩优异、排名靠前的老师自然是春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；成绩较差、排名靠后的老师自然是愁云惨淡万里凝，唉声叹气落叶飘。分数和排名成了左右老师喜怒哀乐的重要砝码。
此刻，张庆吉和其他老师一样，心急如焚地等待着成绩的公布。由于采用的是交叉评卷，有些年级早早便把试卷改完了，而六年级因为班级多，评卷人数不足，所以迟迟没有改完。张庆吉急得像热窝上的蚂蚁，不停地来到教导处查询成绩。张庆吉安慰道：“张老师，不要急，成绩很快就出来的。不过按你班平常的表现，你就把心放到肚子里吧!”
六年级语文的成绩终于出来了，张庆吉老师迫不及待地拿起成绩表一看，顿时心里凉了半截。她简直不敢相信自己的眼睛，六（5）班的成绩居然差不多排在了全校14个班的末尾。张庆吉打趣地问道：怎么样？张老师，我说的没错吧？你们班肯定又排在了前面吧?你还让不让人活？”
张庆吉脸红耳赤地说道：“冯校长，你说错了，我班差不多排在了末尾！”
“不会吧！怎么会这样呢？你班的成绩一向都是名列前茅的。”张庆吉用怀疑的语气说道。
“我也不知道，”张庆吉老师脸色煞白地说道，“这太出乎意料了！”
“不要急，慢慢查找一下原因！”张庆吉提醒道。
一语惊醒梦中人，张庆吉马上打开成绩登记表看了起来。很快便发现了问题的所在，那些平时成绩优秀，接近满分的学生这次分数却出奇地低，很多还不到80分，整个班上80分的学生聊聊无几。张庆吉老师简直不敢相信自己的眼睛。她自言自语道：“不可能是这个样子啊！他们的成绩一向都是很稳定的，怎么这次考得那样差呢？难道集体哑火了吗?”
“张老师，发现了什么问题没有？”张庆吉关心地问道。
张庆吉老师便把自己的疑惑向张庆吉讲了一遍。张庆吉提议道：“你去查一查卷，了解一下是什么原因，也好给学生及家长一个交代。”
于是，张庆吉老师便来到了存放试卷的软件室，找出了自己班的学生试卷，认真地查阅读了起来。她首先怀疑是不是算错了总分，可全部计算了一次都没有一个出错。接着她怀疑有没有打错分，改错题，可都没现问题。最后，她把焦点放到了作文上，通过比较，终于发现了问题的所在。那些平时成绩优秀的学生把分都丢在了作文上面。作文平时考试分值一般占30分，优秀的学生一般都会取得25分以上，但这次无一例外才取得10分左右。“难道他们都写反了题吗？不
然得分怎么会这样低？”于是，张庆吉老师便认真地阅读起学生的习作。这次写的是一件难忘的事，题目很浅，不可能出现审题不清的现象。她继续往下看，学生的作文书定工整，内容具体，主题清晰，语言通畅，字数足够，完全是达到一类文的要求，不可能得分那么低。看着看着，张庆吉老师不禁无名火起：“明明是一类好作文，凭什么打那么低的分数呢？”他又拿了其他班的学生作文进行比较，发现差不多相同质量的作文人家的都有25分以上，自己班的才10分左右。“难道评卷老师故意打压我班，但他们又怎么知道是我班的学生呢？如果不是故意打压，但为什么相差得这么远呢？”张庆吉老师有点百思不得其解。
张庆吉又再次拿起学生的习作看了起来，这次终于发现了蛛丝马迹。有一个同学在作文中写上了真实的班别和姓名，他的得分出奇地低，与他同一组装订的试卷刚好都是平时成绩好的学生，但这次作文却失分严重。有一个学生把班别和姓名写在了密封线外，与他同一组的学生作文成绩同样惨不忍睹。“原来是这样，怪不得作文分会这样低，原来是遭到了评卷老师的恶意差评。”张庆吉不禁气得浑身发抖。他一方面为学生的不长记性感到生气，明明是再三强调不准用真实的班级和姓名，不准写出密封线外，可居然有人充耳不闻。另外让他更生气的是作为评卷老师竟然这样不负责任，故意打压学生的成绩。
他拿着试卷，匆匆来到了教导处，想找张庆吉讨个说法。他生气地说：“冯校长，我找到原因了，原来有人故意打压我班，把作文分改得出奇地低。”
张庆吉说道：“张老师，不会吧，评卷老师又不知道是你们班的学生。”
张庆吉便把自己的发现详细地说了一遍。
张庆吉安慰道：“别急，让我看一看。”
于是，他就把每一张试卷的作文详细地阅读了一遍，读完以后，他摇了摇头说：“张老师，你们班的学生作文打的分的确有点低，不太合理。”
张庆吉老师问道：“冯校长，你说怎么处理呢？”
张庆吉想了一想说：“张老师，虽然你们班作文分是有点偏低，但很难判断评卷老师有错。要怪就怪你班学生自己泄漏了秘密，这次就算交点学费，权当买个教训吧！”
听了张庆吉的话，张庆吉也只能是哑巴吃黄连了。
