大学一般可设置为3年。这个阶段一般都有18岁了，都已经成年，是完全走向独立自主的时候。既然完全走向独立自主，那么在学校里就应该给学生配备单间；如果是套间，也应该是单人单间卧室。无论相隔多远，父母的陪伴永在，父母的爱永在。
这个阶段，可以男女不再分校，不用再当心冲动的问题，扑通扑通心跳的问题，但我还是倡议男女分校。因为相对来说，最佳的生育时间段为20到30岁之间，太早或太晚，下一代的质量都会有所下降；同时过早的生育，对女人身体来说，是有一定的伤害的，虽然不是很大，但还是要注意一点。再一个按照现在的婚姻情况来看，进入社会之后再组成家庭，远比在学校里就组成家庭要稳固的多。
学校为了帮助学生更好的走向独立，我倡议学校实行勤工俭学措施和相应的奖励等措施，促使学生逐步地适应向进入社会而过渡：比如清理学校污染，从而获得一定的奖励；比如发布其他的任务，完成任务之后就可以获得相应的奖励等等；比如发布优秀的论文或其他文学等，从而获得相应的奖励等；比如适当的收取房租、水费、电费、网络费等。这不是设置障碍，这是学校应该有的服务。
像这个发布任务，可以是学校也可是社会。比如社会上某某家的电脑坏了，他在学校里发布任务，如果你对电脑很精通或者你自认为可以，都可以去接下任务，完成任务获得相应的报酬；比如某某商场的空调坏了，也可以来学校发布任务；比如某某经理，他的管理水平很厉害，可他的写作水平有点欠缺，那么他也可以发布任务；再比如学校需要更换新的校歌，自然也可以发布任务。
学校本就是社会的一部分，永远无法脱离社会，与社会交流相当正常，况且不久的将来，学生就会立即投入到工作岗位，完全独立的进入社会，这是培养学生走向完全独立自主的相当好的办法，一进入社会就能适就相应的工作，到时也再不用为衣食住行而苦恼。学校更不是赚钱的地方，学校的一切来源都来自于社会。
像创造与发明，这样的对学校和社会有着巨大贡献的学生，那么其奖励同样巨大：比如房间方面有单间，套房，别墅等区别；比如交通工具有脚踏车，电动摩托，小车，甚至私人飞机等区别；像伙食方面，公共食堂和配备单独的精湛的厨师等区别；比如免费方面有电费，水费，房租等区别；等等。从而直接鼓励学生去创造，去发明。至于社会上的奖励，那都是属于学生自己的，不在学校的范围内。这同样是学校应该有的服务。想要发明与创造，只有一个字——做！
在保证学生营养与健康的条件下，在保证学生有充足的资源利用的条件下，在保证初始状态是一样的条件下，适当的竞争有益于保持青春活力，从而让天真与可爱得以延续。比如体育精神，比如学习精神，比如创造精神，比如团队合作精神，比如深入交流精神等等。这本就是学校应该要做的服务。小小的提醒一下，过早的生育会影响女生的发明与创造的能力。其实女生的发明与创造能力甚至比男生还要强，这源自于她们本身的母爱之能，想要将整个社会变得更好。
在学校里，适当的标准有利于学生将来参加工作，比如何时起床，何时睡觉，比如学术评分等等。按照知识来说，是无法评分的，但按照将来的工作要求，那就必须得有一个标准，否则将无法工作，否则会有永远忙不完的工作。好比我们将无限循环的程序称之为病毒或漏洞（bug）一样。
在大学里，学生的水属性开始由江河湖泊过渡到知识海洋，至于海洋有多深，谁也无法知道，除了你自己，因为那是你自己的“海洋世界”。所以在大学里，老师只能教你如何去做，至于你能深入海中多深，一切都只能靠你自己。当学生努力去做时，他就会对自己的海洋世界越来越了解，越来越深入，从而走向真正的独立，从而走向属于自己的新时代。当然老师对他自己的“海洋世界”，也有着很深的了解，否则他们也无法教学生如何去做，而且还是非常祥细的讲解做的过程，最好是一边讲解一边做，让学生真正的领悟做的涵义。
这就是否定之否定规律的第二个阶段：理性思维。
经验是永远无法学到的，学到的只有方法。经验是你的，而你却是独一无二的，所以你的经验同样是独一无二的。而方法却是共性，是相通的。想要积累足够的经验，只能靠学生自己的去做，形成他们自己的独一无二的经验。经验越丰富，发明与创造的成功率也就越高。从来就没有一步登天，只有一步步的积累。
在大学里，仍旧是学生喜欢什么就学什么，没有的学科，没有的知识，学校就应该及时的补上。如果就连整个社会都没有，是一个完全新兴的知识，那么就更应该尽可能的协助学生去完成这门新兴的学科，说不定将来会形成新兴的职业，从而带我们走向更美好的未来，发明与创造就是这么来的，这就是0到1的过程。这样的例子就多不胜数：如电脑，如电视机，如核聚变，如人工智能，如飞行汽车等等，这些在它们出现以前都是没有的。
持续不断的循环或轮回就是长生，持续不断的适当时段的更新或更替就是不老。故而每一个循环或轮回都不完全相同，却又一直循环或轮回下去，这就是长生与不老法则。故而学校可以一直存在，而老师和学生却一直在变化，学校里的学科和知识也一直在变化。这也是因为每一个人都是独一无二的，谁也无法取代谁。这跟人的身体是一样的。我觉得叫人体生态更合适一些。
当然，学校里优美的生态环境依旧是必不可少的，是老师与学生身心健康的必备条件。在学校里，身体越好，学到的知识越多，一旦我们成年，那么我们的良好身体素养，我们的良好的心理素养都会进入稳定期，不仅有利于我们自己，更有利于我们的子孙后代，那么将来我们的子孙后代也会越来越健康，越来越聪明，这就是遗传，是长生与不老的延续，是长生与不老的馈赠。
