我在想他是如何提及了这类的问题？单凭书籍上获得的虚幻现象，他不会这般理直气壮的追问。在2005年4月出版的《星系运动学》的教课书中，对星系的运动及互相作用进行了讲解之后，曾提及了一段让三维深思的话题，那便是：通过对星系的研究，人类惊奇的发现，在距离地球1440光年的位置，有一颗类似地球的行星，此星体上有第二代人类活动的迹象，即有大量的人型的“氘”光波在移动，此光波已在西曲耐人的尸骨内寻得了相应的频率、振幅及波长的光谱图案与衰变物。用光谱仪探测扫描的过程中，人们还神奇的发现这距离中有许多造成光波弯曲或反射的区域，也许此类人型的“氘”光，并不象人类想像的那样，自发射后要经过1440光年才可以传输到地球，这般发现也兴许是此星球的生命本体，反射到地球上的光影形成的幻化状态，类似于量子间的纠缠或海市蜃楼的呈现。话语嘎然而止。只是草草介绍，一带而过的简述。当然，大多数人肯定如同阅读科幻小说一般，或在听人讲述一种不解之谜，并没有过深的探索。因没有进一步探索的方法与仪器，才未引起人们的关注。其实，这一段话所描述的内容，隐喻说明了四维是真实的存在，或者说与地球上第二代人类生命体一样的人类，是通过了四维，才让地球上的智能，到达了那颗遥远的星球并且生活着。而黄冈古的疑问更进一步，已跨过了四维与时空穿越，直接联想到了生命体的纠缠与光波的反射，并出现在同一空间之内。我想，他并非单纯的想象，而是细致的探索与追究了。那么，是什么让他这般的探索与追究？且还是本体与幻化，恰似我与我“自己”同在一个空间内呢。这让我不寒而栗，他不会发现了我与我“自己”这一怪异的状态，在暗示我吧？我认真看着他。不得不承认，这小子的思维果然清奇，而细看并无天赋异禀的相关征兆呢。
四维是以波而形成的空间，对于异常的波有本能的反射及隔离，不会让所有的波随意的穿越或通行，否则会造成整个时空生命的变异与灭亡。若发现有与之相近的波穿过，此波会在瞬时到达宇宙间可以到达的地方，这就是时空穿越，即不必经过1440光年也可把光影传到地球之上；而1440光年只是三维的一种量值而已。换句话说，穿越四维本不需要时间。海市蜃楼就是证据之一。到目前为止，即有理论的支持又有现象的证据，自然说明四维是存在了。但存在的根据，三维的所有书籍都没有明确的说明，因为无法说明。我更不会对任何人提及，我还不想引起人们的惊恐。若真的发现了四维的存在，不但是引起三维极大的慌乱，而是造成人类思维的大混乱，这也是很少有著作再次提及的更一个原因。当然，我的这些学生也没人注意此内容的含意。他们对可发现的自然现象还兴趣盎然着，没有过多的精力再去探寻这少之又少且含糊其辞的内容与说法。也是啊，当一种自然的现象出现，在低思维的空间里无法证实或解释时，才偶然说及可能是四维的原因。无法认证对我倒是一种慰藉或安全。所以，我打算前期的授课均讲授天体力学的基础知识，不必太过深奥，且与高中的物理课程有着关联，也甚好理解。一个月结束了，一切正常，同学们的兴趣也渐渐浓厚起来。但我一直关注着黄冈古的举动，他虽然捉摸不定，并未如我想象般的与所谓的黑鬼有何相连。但他时常的跟踪并窥视我，许多次我都发现他在我身后的不远处，观察我的行动与举止。平日里他一样上课下课，表现的毫无异样，除却与卿丘晨走得比较近些外，与其它的同学便是淡淡之交，没见得有过多的沟通或商讨。但对于四维的空间，我感到黄冈古似乎早已关注，并有所研究。因为在之后的课堂提问之时，他已经问及了这些内容，还问及了光速运动的生命体其体型是否有异常变化。让我觉察到，他如果不是对天体力学有着极深的兴趣，便是隐瞒有不可告人的目的。还有一种不曾有的状况也引起我的注意，他害怕我类同于我害怕黑暗魔鬼呢，只是他勇敢的面对，我则四处躲避。而我对他也有种莫名的恐慌，这让我如何深思也是不能透彻原因，所以我得注意他的行踪，否则异常的现象出现，定会打的我措手不及。
之后在天体运动之规律的一堂课中，我开始讲解中学物理课程学到的能量与速度之间的变化规律。我说，爱因斯坦发现，在相对论中质量与能量密不可分，两个守恒定律结合为一个定论，即给出了著名的质量——能量公式：E＝mc2，其中c为光速；这个奇妙的公式，说明微小的质量蕴涵着巨大的能量，只要速度达到即可，这也是人类制造原子弹、氢弹以及利用原子能发电的理论依据；使得人类的智慧取得了质的飞跃；所以，质量可以看作是能量的量度；反之，能量也可以看做是质量的量度，均与光速有重要的关系。此时，黄冈古举起手，我示意他提问。他说道，老师，速度是针对“静止”与“运动”的描述；若以地球为参照物时，以光速飞离地球的物质，对于物质而言，它的质量可以看作是它的能量的量度；待飞离一定高度后，物质又回转飞向地球时，这对静止的地球而言，“静”运动非常明显；我的问题是，若此时以物质为参照物，那么飞离物质的地球突然朝物质飞来，如何测得或描述地球本身的质量与能量的量度？而实际是，地球是静止的，并未有任何质量或能量的变化？黄冈古说完就目光坚定的看着我，等待我的回答。看得出他有些咄咄逼人且破釜沉舟的意味。其实，这类问题在我学习的这许多年里很少有人提及，这本身就蕴涵了两个大的问题，即参照物与运动体两个问题，而非一个，只是他当成了一个问题来问或认为地球是静止而已。我略加思索，回答说，你若站在物质上，物质则是“静”运动，而认为地球是以“光速”飞离；因为地球的质量太大，所以其速度与质量的变化没有可测定的仪器，根本无法测定其变化，但对于飞离或返回的物质而言，地球确实发生了能量变化，且变化增量为零；这在三难里很难理解，若运用四维空间的理论则完全不同。
我还没有说明时间静止是四维存在的基础，卿丘晨便睁大眼睛，一惊一乍的说，噢，真难以想象呢？一个飞离地球的物质可以引出四维的概念；我若生活在四维多好，也不用浪费精力去思考了，因为我自然的状态便是如此。我微笑着等她说完，谁知她话题一转又问道，老师，我若再在地球与飞离的物质之间增加一“物质黄”，那么，物质黄是以一半的光速紧随物质，如果以物质黄为参照物，地球与物质以相同的速度飞离，且是朝两个截然相反的方向飞离；那么，对于“物质黄”来说，其能量都在发生着急剧的变化，且是唯一的统一的变化，而从地球与物质的对应方面计算，则是两个不同的结果，这如何定论？我的意思是说，从理论上讲，“物质黄”的能量量度也是变化异常的，对于不同的参照系其变化也是相同，而实事并非如此呢；那么，我们如何计算“物质黄”量度的变化？又如何解释这种想象与现实的差异？卿丘晨一口气说完后，也是瞪着大眼等待我的回答。我平息了一下气息。这不难回答，因为卿丘晨同样把两个问题当成了一个来提问。但他们并不知晓这是两个问题。我感到非常震惊的是，这个问题本身所代表的意义与回答之后引深的内涵，完全是另外的结果，并非问题本身的单一与浅薄。所以，我慎重的说，这两同学的提问非常到位，在运动着的物质与其能量之间，量的变化在困惑着他们，说明他们俩人都有过认真的思考，不知你们俩人可否思考出答案？或者说，你们思考的结果如何？他们俩都没有回答。卿丘晨微笑着轻盈的摇了一下头，而黄冈古则挺立着身体一幅探索我的样子，仍有种紧张的神态，仿佛我的回答里有他可以查觉到的内容或者寻得到的秘密。
我说，在这个问题中，有一个概念值得注意，那就是时间，大家忽略了时间的存在，在物质、量度与参照物之间，我们最难以选定的便是时间；如果有三个相对的运动体，即物质、物质黄与地球，如卿同学所讲，若计算相对运动体的能量量度变化，在选择谁为计算体，或需要测定谁的能量时，就把它的时间设定为静止不变的常数，然后再计算其变量即可；我们知道，时间静止不变，是四维空间的范畴；以四维的视角，这个问题就容易回答；难以理解呢，还是在用三维的思维分析研究四维的基本常识，与用手提自己离开地球的道理一样，感觉无从下手；若添加一个时间的设定基数，切入点不同，结果也会不同；在四维里，时间静止不变，或者说并没有时间概念；那么，关于其能量的计算，则以物质或物质黄所在时间为停止的状态下进行即可，也就是说，其时间是在绝对的静止状态下，所有能量的增或减则是定值，显然不同的时间点其能量的量变也是绝对的不同，与地球的飞离或飞近没有任何关系；所以，不论我们所说的对于物质，还是对于地球，其量变与质量的关联就是唯一，且是定值，而不是我们仅站在地球上得出的不同值。我又补充说，在时间变化异常的三维里，这是个难于登天的问题，因为所有的物体每时每秒都发生着量度的变化；而在时间静止的四维，简单的如同一加一等二，这就是时空的不同，思维的不同，结局也是不同。最后我说，任何能量都是可以进行计算、收集、储存或转移，并为物质或物质黄等此类可移动的“体”服务，因为世界本没有时间，有的仅是一个连续的过程，是空间的一种“表述”方式，仅此而已。之后，我停止了一会儿，看可否有人再提问。大家都瞪着眼睛听我在讲，没有人提出新的问题。
大家肯定没有明白，我说能量可为移动的“体”服务之话要表达的意思。我接着说道，1905年爱因斯坦的狭义相对论把质量与能量连在一起，提出了质量与能量的关系E=mc2，还说明了光速是不变的常数，指出任何带质量的物质都不能超过光速运动；而在广义相对论中，爱因斯坦又将空间与时间编织在一起，在设定时间为固定常数的时空内，其空间则是千变万化；即在理论上，通过弯曲的空间可以连接两个相距甚远的地方，从而突破了宇宙速度的限制或极值，在此所有的物质均以“超度光速”的运动形式存在，并为星际旅行提供了理论基础；相对论从三维的量变到空间的穿越，从速度的恒定到突破，爱因斯坦为人类的发展与境界的开拓做出了巨大的贡献；让人类站在宇宙的高度，用永恒的视野，去仰望并思索宇宙的变化，放在生命体中呢，则是拓展了人生的意义与存在的价值。我说，在经典的物理学中，时间是绝对的，它一直充当着不同于三个坐标方位的独立角色；是爱因斯坦把时间与空间联系起来；他认为现实的物质世界，都是由各个时间点组成，每个点均由四个量值来描述，这四个量值就是在它的时空坐标x、y、z三维加另一个时间参数t组成，就构成了一个四维的连续的空间，也称为闵可夫斯基四维空间；在相对论中，用三维方式来考察现实的物质世界很自然、也很正确，但对于互为运动的物质体，要探测其存在的意义，因其速度不同，参照系不同，运动方式不同，结局也是截然不同；若在月球上看地球，绝对不是东升西落的简单重复；所以，不能因为习惯了地球的视角，就用三维的思维去考虑宇宙的千变万化，并相当然的认为，符合三维的常态才为准确，否则就是异常。
我说过后，两眼扫视着大家，我想可能有同学会提出新的问题。也不知他们是懂得还是不懂，没有一丝动静，都在静静的听着讲解。一会儿我又说，狭义相对论导出的一个重要的结果，就是质量与能量的关系；在爱因斯坦以前，物理学家一直认为质量与能量是截然不同的，它们是分别的两个守恒的量；当原子能试验成功，核动力普遍使用，实事证实了质量与能量有着密不可分的关系，也验证了爱因斯坦在百年前提出的理论是正确的；所以，在观察互为运动的星体“量值”时，得先确定其时间点与运动规律，这正是爱因斯坦广义相对论所阐述的内容，也完全符合时空穿越的宇宙状态，穿越一样会在某个静止的时间点上得到实现。此时，卿丘晨慢慢的笑着说，老师，此话的意义是说，待不久的将来，我们也自然的验证四维的存在，或星际旅行？只是这个时间点还没有找准？我点点头，并大胆的说，在宇宙中，经常发生两个或三个超大质量体的互相作用、互相吸引、互相排斥，即地球、物质黄与物质之间的作用，我们刚才只是计算其能量的量值，而实质是，宇宙间超大星体的运动中，其能量的量值会引起周围的空间弯曲，并发生持续的震荡，似拉伸或收缩，而空间便也或近或远且神奇不已；这便是能量量值的作用；当彼此的能量在同一轴向无限靠近时，两个空间也无限接近，最后收缩在一起，我们若从一个空间跳入另一个空间，便是最直接的时空穿越了；但仍需要一定的能量量值，即这种跳跃，必须依靠奇异的能量波，去贯通或融合两个空间最近的点，似是打开了两个时空间的“通道”，从而完成“体”的转移，这就是能量量值为移动的“体”服务的浅显实例；之后，在另一个空间里，所出现的观念、现象与规律，与之前的便不再相同，即正常的成为异常，理所当然变成荒谬绝伦，通俗易懂也会成为不可思议；其最简单的实例就是，在月球的空间看地球，地球是永远的悬挂在上空，明亮、清晰且自由的旋转；这便是不同的空间造成不同状态的真实实例。
没有人关注我所说的站在月球上看地球的话题，他们以为这只是推论；其实，我确实站在了月球上看过地球，且依然推开了四维的时空。大家仍在思维着时空穿越的话题。黄冈古问了一句，时空弯曲着发生持续的震荡？理论上也只有引力波描述过这种状态，肯定也曾发生过，但并未有任何的记载？这说明了什么？我说，说明了我们的缈小，说明了我们与所见之物全部进入了同一个震荡的过程之中，在视角上未有异常的变化，即使发生了，也不易察觉；这与物质穿越空间不同，有明显的视角变化；时空的震荡对物质的影响还无法证明，但对人类的影响，可能直接造成思维波与脑电波的弯曲与折射，就似我们进入另一个时空之中，不得其解变为通俗易懂，疑难困惑变为简单明了；于是，一系列的科学理论，便在某一时期间爆炸般的诞生了；而一系列的世俗观念，也在某一时刻内无症状的倒塌了。黄冈古试探着说，类似于进入梦境，或梦境成为现实？我点点头说，这只是寓意；更有甚者，真实的会变成虚假，虚妄的会成为现实；虽不可思议，却是宇宙的存在；还有另一不可思议的现象，便是返回过去或到达未来，当我们找准了时间点，这一切也是在极其简单、优美与轻松的氛围之中进行了，且伸手可及，转身即到；这种结局足以改变人类固有的思维与规律，紊乱着生存的观念与认知；但是，人类也不会如此轻易的改变生命体维系的原有常态或认同新的常态，于是才有了有意识的抵触；所以，人类之所以无法真正的远离地球、踏入宇宙，便是意识本身有意识的防范，防范着打破固有的思维、突破了界限，从而使本意识消失。大家被我的说辞惊讶了，一时间没有缓过神来，教室内鸦雀无声。安静片刻后，小黄才说，那么，如何才能找到时间点？我说，时间点的设定是帮助我们计算运动体能量的量值，而进入四维需要的是路径，根本不在于时间，是在能量的量值上，然后再从某一时间点上穿越。他说，当我们拥有了一定的能量量值，路径就可以开启？我说，对。他说，还是与时间点有关，能量量值只是前题而已。
不得不说，黄冈古已对四维进行了深入研究或知道某些原由，他所说的均踏在问题的关键点上，只是人类还不能使自己达到如此的量值而已。对于四维，他似乎了如指掌深谙娴熟，所以，他对我的跟踪与窥视也不仅仅停留在表面的观察；这不得不让我深思，他了解我的目的与意图。但我还得若无其事的授课。我平静的说道，进入四维也好，穿越时空也好，目的就是探索外太空，其重要的原因之一就是，要打破人类固有的模式与地球朴素的经验，去分析看似繁杂纷乱的异常现象，却是宇宙间最简单、最明了且理所当然的事件；宇宙间的一切，在你宽阔幻想的范畴内，皆有存在的可能，就看你如何突破本意识的防范、拓展思维的空间了；人类的未来属于意识，地球的未来属于意识，宇宙的未来也属于意识，应该说是属于年轻一代的意识，这就是我们在大好的年华里研究太空虚无缥缈的目的。我说过后便认真的看着黄与卿两同学，不得不承认，他们的问话恰到好外，我就是要表达出，爱因斯坦百年前提及的四维空间是真实的存在，空间的扭曲会影响人类的思维与行为，而能量的量值是穿越时空的条件，且是唯一的条件。当然，我不可能把时间的“点”讲与他们听，或把打开时空通道的波与能量告之他们；我只能从理论层次上说些大而全、扩而浅的话语，逐渐打开他们的想象。但是，他们只认真的听取了穿越的话题，也没有在意我所说的，意识本身之有意识的防范，或没有时间的说法。话又说回来，我没有想到一年级的新生就会问及这般深奥的问题，所以，因此进行的拓展，不知他们能理解多少又能深思多少？但自此之后，我对这俩位同学的看法又有了新的改变。这种改变就是，我有种急切想与他们共同探索未知现象的期盼。这种期盼或愿望，在我活过的千年里也是第一次出现，且这么急切，并有种任何时间或地点均与他们相见的冲动。当然，也有探知他们是否是我已经到达的机缘呢。但我不能把此心计表露出来，我还不知他们到底是何种人物。所以，我非常期盼，每周的这三节课程中与他们的相见了，我还得精心准备课题，以备回答他们的任意提问，并回答的充分圆满些呢。
我认真的思考，任何异常的现象依了三维的理论依据，我会讲解得简明扼要，但想到他与她要提问何种问题时，我会自然的想到这两位学生的面孔。于是，他们的言行、举指便浮现在我的眼前，我还有种莫名的激动与兴奋、温暖与安慰，并感觉心跳有些加速。这种慰藉真得与莲花女子的轻浅一吻同一感受，并让我回味无穷呢。我说过，我的课程一周三次。在周一、三、五上午的时间。一般情况下，我会顺着教课书的内容按章讲解，这样有利于学生们提前预习及思考问题。因为这个时间其它系的同学，若感兴趣且有时间的话，也会来听关于天体的理论及所谓虚幻的现象。说虚幻完全是依了三维的不可实现或不能见证的原因，与他们天马行空的询问毫无关系。当然外太空的一切也非常适宜这种心猿意马的凭空想象，许多的自然现象完全不在情理之中，正如黄冈古所说，目前我们所表述的意识，仅是“意识”这种“波”，依附到某些物质之中，使“物质”产生思维的一种动作，因“意识”由夸克粒子组成，其运动量值由“波能”承载，所以“意识”具有波粒二象性；因此断定，梦境是“意识”活动的产物，是在无“观察”情况下的显现，其呈现的情况就更加真实，更加显示了三维生命存在的状态；这也符合“双缝干涉”的结果。黄冈古的这番话，让我深思了许久，并对他有一种全新的认知，并非是一位不学武术的纨绔子弟呢。说实话，我非常喜欢这种深层次的探索与交流。为此，我感到隔天一次的课程有些太少。如果不是授课时间，我会在校院内走动，以期与他们相遇，然后便可畅所欲言的聊些相聊的话题。当然也包括极端隐私的话题，那便是黄冈古与魔鬼的关联？卿丘晨与莲花的关系？这问题不能直问，只能暗查。我思量了半天，还是先询问卿丘晨好些，虽然也明白她与南巴峰下的莲花毫无关系，但是若不证实总觉有种未了的意愿呢。
有一天，我在校院内偶遇她，之后聊天时我问道，你还记得我们第一次在何处相见么？她高兴的回答，当然记得了，那天你从宿舍楼走过来，我飘了一眼，哇，真帅，我还想呢，若我的任课老师也这么帅气多好啊；所以我非常激动，这感觉与我童年第一次登台演唱时一样兴奋；因很有意境，便情不自禁的唱道；叶叶染秋黄，片片落余辉，只知秋月满，那知夜萤飞；没有想到，你真是我的班主任呢，让我高兴了很久。我说，这首歌给我的感觉是，南巴山下有一条流光溢彩的溪流，飘洒着莲花，我们正好在此相遇呢？她困惑的说，南巴山只是描述，没有这山。我说，如果有也是仙台圣境，我还想呢，你若是我的学生该多好啊，果真是呢，这就叫心有灵犀。我又说，我很喜欢这首歌谣，你从哪里学的？她说，这首歌在我们家乡一带甚是流传，时间很久了，出自哪里没人记得，我奶奶教我的，奶奶说在她的童年时就传唱了，也是她的奶奶教会她的。之后，她诧异的说，老师，在我约十岁那年，我梦到领着年轻时期的我，一同飘落到一处雪峰深处的大峡谷里，看到一条流淌着翡翠、玛瑙、红宝石的清澈溪流，溪流上还飘渺着朵朵莲花，而另一个我正手捧一朵七彩璀璨的莲花也在唱这首歌谣呢，我很兴奋；所以，我报到当天的下午，看到秋叶黄了，彩霞满了，加上你自楼下走来的瞬间，同样的兴奋让我轻唱起来；老师，如此美妙的秋色，你没感到很是应景么？我点点头说，是的，恰如其分；那个，你说的那座雪峰应该就是南巴山峰了，你也该是莲花仙子转世呢？这首歌意境很美，境况也会很美。她则摇摇头说，只是梦境，甚是虚幻，什么地方也记不得了，再者了，哪有什么转世之说啊？
聊过几句，却也证实卿丘晨与莲花毫无关系。当然没有关系。之前便已确认，只有问过方可心安，之后我们分开各自忙碌。其实，与她交流，我还有种心满意足的温馨感觉，或提与不提莲花都无关紧要。与她在一起，我就感到一股暖流自心间渐次溢开，还有种莫名的力量冲盈着身体，很是有股劲头要贡献自己的波能呢。也是，我每每想到她，这种莫名的冲动便油然而生，让我倍感阳光是如此的灿烂，青草是如此的碧绿，心情是如此的清爽，连清风也温暖如意呢。于是，我关心她的安康，想知道她的状况，要清楚她的动向。或者说，她此时在上课？在休息？还是在散步？是否也在想着我？否则，我就有种心神不宁、坐卧不安的急躁感。我不知为何突然就对一位女生升出这般的情感，在我第一次看到她之后，便再也没有忘记她那双顾盼留恋的纯真眼神，这眼神就时常闪现在我的脑海里，让我梦魂萦绕。当然，也包括那个藏而不露的黄冈古呢，他飘忽不定的眼神也让我深思。好在还有课程可以让我与他们相见，便也了以慰藉着我这颗浮燥的心。其实啊，说见到他们纯属掩人耳目，我的本意就是想与他或她单独相处，找到那种让我激动的原因，并在随心所欲的聊天中寻查机缘。有时上课见过却也是见过而已，想想并无其它的奢望，只要离开便盼望相见，还有种一刻也不愿意离开他或她恋恋不舍的情怀。这种莫名的情感极不正常让我困惑，我开始思想，我怎会对三维的生命有眷恋之情？我从未对三维的人类有过留恋的感觉呢？并且还是一男一女，不会真有何种事件发生吧？之前我也只是担心过大哥、伯姬、妈妈及王土等人，那全是因为日久生情，离别之后也仅是思念罢了，这思念之中还参有内疚与悔恨。而对于这两位学生，完全是恋恋不舍之情怀呢。这确实不可思议。
我认真的思考着这件事情，但想过之后便也理解。不舍或思念是人类特有的本能，与生俱来，无需额外置入或传授，是“意识”这种“波”的组成部分，是夸克粒子的另一特征。我是有生命的人类，有不舍或思念之情也理所当然。但这次的不同之处，也包括想念黄冈古；感知与他的关联，有种前世的渊源与隔世的相逢。有一天傍晚，我在散步，正想着这些，便发觉黄冈古在一墙角边偷偷的观察我，我一转身他就消失了。他又在跟踪偷窥我。我还气他为何不出来交流一番。即使在生气或心中不安，我对他仍有一日不见如隔三秋之感觉。突然一想，这小子不会查到了我的身世吧？我的神经立即紧张起来。如果黄冈古也是四维的生命呢，对吧？之前那位飘浮的我“自己”肯定就是四维或更高时空的生命，既然能幻化成我，也会幻化成黄冈古吧？否则，他不会提及本不属于他意识中可提及的问题，这样一想，还真让我心中一颤。可是呢，明知他在暗自跟踪，使我有些恐慌，可我就是控制不住想见他。这种恐慌与想念之矛盾体的同时出现，让我心神不定又欲罢不能。于是又想，缘由肯定不会这么简单？既然我对黄冈古也有种探索未知的期盼，说明与我使命中的末日就有一定的关联，那么就不该仅是单纯的留恋之情，那会是什么呢？而对于卿丘晨呢，我需要探索她什么？多年前我想念过伯姬或翠玉，也只是对消失或离别的生命有一种没有聚够、还想继续生活在一起的愿望，只有在一起了，那种快乐与欢愉的感觉才得到满足，而今应该也是如此吧。这是三维生命最本能的反映，说明我与三维的人类更加接近了，想想便也正常，并无负罪之感或生育子嗣之意念。与三维的人类有亲情之感，可以激起我拯救苍生的担当呢。这是我对黄与卿两位同学之情感的细致分析。我想，这应该是我更加接近人类的一种表现，肯定与三维所说的恋爱毫无关联。
